高技能人才短缺，是諸多企業(yè)，特別是制造業(yè)企業(yè)面臨的現(xiàn)實問題。國家通過多種途徑破解，大力發(fā)展職業(yè)教育便是關鍵之舉。2021年10月，中辦、國辦印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》，提出到2025年“職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%”。
加強職業(yè)本科教育，給職業(yè)教育帶來巨大利好。但，如何扭轉人們對職業(yè)教育的傳統(tǒng)認識、職教學校本身如何適應新的發(fā)展形勢、推進職業(yè)教育還有哪些方面需要突破？在河北省政協(xié)十二屆五次會議上，促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展成為熱點話題。
民進河北省委會認為，許多高職院校升格的熱情很高，但對本科高職與當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展的關系認識不清，為“本科而本科”，極易將職教本科當成大專的“加長版”和普通本科的“山寨版”。民進河北省委會建議，嚴格控制本科職業(yè)高校的專業(yè)設置，新設立的職業(yè)本科高校應對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)設置3個以上專業(yè)群，并形成專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整機制，確保每個專業(yè)都與重點產(chǎn)業(yè)鏈銜接。
農(nóng)工黨河北省委會建議，進一步樹立大職業(yè)教育觀。一方面，職業(yè)教育向前滲透到基礎教育中，主動向青少年開放，讓學生早日根據(jù)自身優(yōu)勢和特點規(guī)劃職業(yè)生涯。另一方面，職業(yè)教育向后延伸到應用技術型本科和碩士層次，以及非學歷教育、繼續(xù)教育等各階段、各領域，打造多層次、多樣化的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推動職業(yè)教育社會化、終身化。
“高職院校相對于普通高校，在實踐基地、技能訓練、校企合作、課程設置等方面有優(yōu)勢。”省政協(xié)委員孔春梅認為，可以通過開展校際合作，培養(yǎng)高職院校職業(yè)碩士、博士，提升高職教育層次，推動優(yōu)秀高職院校盡快形成本科、碩士、博士一整套職業(yè)教育系列，打通職業(yè)教育學生的上升通道。
在關注高職教育的同時，九三學社河北省委會認為，中職教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中關鍵一環(huán)，對整個職業(yè)教育發(fā)展有非常重要的作用，要制定切實政策措施，做好初中與中職教育教學銜接。建議在教學前找出中職教材和新課標初中教材之間的“空白區(qū)”，掌握教材之間的縱橫聯(lián)系。在教學過程中突出選擇能夠培養(yǎng)學生職業(yè)能力的應用型習題和實踐科目，在解決應用型習題過程中培養(yǎng)其必備的方法和能力。
“國家將職業(yè)教育與普通教育同等對待，但人們對職業(yè)教育，尤其是中職教育還是不太認可。”省政協(xié)委員馬勝祥提出，通過就業(yè)、考研、考公等政策宣傳，充分體現(xiàn)職業(yè)教育學歷效力，在社會上營造重視職教氛圍。另外，完善職業(yè)學校教育體系，針對職業(yè)中學開展“強基計劃”招生，對品學兼優(yōu)在國家級或省級技能大賽中取得相應成績的職業(yè)中學應屆畢業(yè)學生，可以推薦進入本科院校。
